如何领悟古诗的思想情感
无边的丰富纷繁，不尽的悠远深长，落木萧萧之衰飒无情，滚滚长江之汹涌无穷，这一下一来，写出了宇宙时间之永恒、空间之无限，也写出了人类在自然规律面前永远的惊叹、震撼和领悟。
从古诗词特定氛围的角度赏析 不少古诗词借助于特定的氛围，使全诗笼罩在这个特定的情感氛围里，不仅使具体的内容表现出来，而且还表达着丰富的情感。
如何准确把握一首诗的思想情感呢？不妨从以下方面来进行：一是揣摩标题。有的标题就点明诗词的情感基调。如杜甫的《春夜喜雨》中“喜”字就奠定了全诗喜悦的感情基调。有的标题则表明了全诗的思想主旨。
审标题 首先我们可以洞察她的眼睛——标题——来走进她的心灵。人常说眼睛是心灵的窗口，而标题便是文章的眼睛，因为标题不仅能吸引读者，而且能揭示内容，揭示主题。
如何学会赏析诗句
以动境胜的诗词，较为稀少：如惠能之“本来无一物，何处惹尘埃”，慧开之“若无闲事挂心头，便是人间好时节”，侯蒙之《临江仙·未遇行藏谁肯信》，杨慎之《临江仙·滚滚长江东逝水》。
悟意境 意境是指寄托作者思想情志的意象，有机组合在一起的诗歌整体情境。赏析意境，把握意与象、情与景的关系。注意意象色彩。暖色预示着热烈活泼、积极向上、意气风气；冷色代表冷漠低沉、消极颓废、孤寂凄凉。
词表现手法的赏析（情景交融、托物言志、化静为动、动静结合、 对比映衬、虚实明暗 、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。分辨诗词题材和作者的风格特点：田园：对田园生活的向往和热爱之情，归隐田园的渴望。
“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘”先写远处林尽头，高山清晰可见，再写近处翠竹遮隐墙头，小池塘旁长满枯草，蝉声四起，接下来“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”由高到低，井然有序。
是作者思想感情和生活图景的和谐统一。领悟古诗词的意境是鉴赏的最高层级，可使鉴赏者得到美的享受，情感的熏陶，心灵的净化，从而主动自觉地去创造、拓宽古诗词的艺术境界。领悟意境要注重比较、挖掘求新、联想创新。
怎样快速把握一首诗歌的基本内容94
1、抓住关键词（句） 诗歌中那些透露作者思想感情的词句。例如苏轼的《定风波莫听穿林打叶声》：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行，竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
2、因此，读诗时，必须注意诗人的遭遇如何、境况如何，注意诗人所处朝代的国势如何，朝政如何。联系这些背景，才能准确把握诗歌的思想感情。
3、怎不让远方的游子想起故园，想起家乡的亲人和朋友呢？抓住”何人不起故园情“一句就可以马上抓住诗歌的情感了。一首词，上片大都市叙事写景，下片是议论抒情。
4、熟读诗——掌握作者：把握作者对诗篇的创作理念及构思，是最好且最直接的方式。
【交通】主日早上当如何唱诗?
1、但事实是，绝大部分弟兄姊妹，绝大部分时候，我们的心灵是没有预备好的，所以是 用唱诗带动祷告，用祷告带动灵的敞开。然后就以诚实善良渴慕的心听主说话（传讲的人也是听主的话） 。
2、主日奉献的时候，应该说，只要唱赞美诗都行。建议可唱以下歌曲：奉献（心愿）；一切歌颂赞美；我愿意降服；奇异恩典；耶和华是爱；这一生最美的祝福；等。
3、《红绿灯》交叉路口红绿灯，指挥交通显神通；绿灯亮了放心走，红灯亮了别抢行；黄灯亮了要注意，人人遵守红绿灯。
如何带领学生走进诗词的意境
好的诵读可以体现诗人在诗中寄寓的感情，能够带领学生很快进入诗歌的意境。
由此可见，抓住意象并反复揣摩﹑体味意象，是体会作者思想感情从而顺利进入诗词意境的关键。
可见，引导学生领会诗词曲的意境，介绍写作背景不容忽视。 抓关键性词语，由词入境，依境索意。 读任何作品，都不能把作品肢解了分析。读诗词曲，亦然。那种一句一句分析，甚而用白话解释诗句的方法，破坏了作品的意境美，无任何意义。
